覺知Awareness ● 知識Knowledge ● 態度Attitudes ● 技能Skills ● 行動Action
特色 Special
1、結合本校藝術課程,於校園季節轉換而落葉時,引入植物染課程,有效提高環境覺知。
2、「永康小戲節」於每年六月演出環境主題戲劇,由專任表藝教師設計規劃課程,於表演季中各班觀摩以深化價值,並藉由演出檢核學生是否具有正確環境價值。
綠色學校評審委員對此深表讚賞:「真想給老師拍拍手,環境教育融入表演藝術課程相當少見喔!從老師的教案看出,執行的成效相當不錯。『自然力量呈現』讓審查委員也好想在班級上實施教學喔。」
3、環境教育教師專業社群,過往曾成立富有國際觀的「氣候變遷環境教育成長社群」,另由學務處成立「校園美化環境教育社群」,還有本校黃彥碩老師帶領「糖業~未來生質能源研習」親自帶領老師走訪嘉南地區的甘蔗種植區及糖廠,提昇教師專業能力,推展多元的環境教育活動。
4、在地關懷結合家長力量成立義工媽媽團,義工媽媽們在校園環境維護不遺餘力,並推動節能減碳環保手工肥皂製作及協助「愛心衫」二手衣服回收整理計劃,平常也會藉晨間閱讀時間或朝會表演方式對校內學生宣導環境教育議題,將環教觀念向下扎根、延伸。
5、本於Think globally, Act locally的環教行動理念,本校衛生組在校成立「地球防衛隊」,放大格局,以在地基礎作為參與並串聯全球環保運動,甄選具有高度服務熱忱的學生,協助校園巡檢、資源回收及美化綠化工作,衛生組長每日帶領地球防衛隊,進行安靜堅定的環境教育行動。
6、本校依規定成立【環境教育工作小組】,以利環境教育之推行,各司其職。學務處於每學期開學時訂定有關環境教育各項宣導事宜,擬定各項計劃逐一推動。
7、學期初訂定教師環境教育研習課程,提昇教師環境教育專業素養;定期召開行政會報及各項會議時,針對本校環境問題提出討論,並協調落實至各班的工作策略。
8、將整齊清潔與環保資源回收工作納入生活教育一部份,以培養學生有榮譽感、凡事盡責、盡本分的美好特質。
2、「永康小戲節」於每年六月演出環境主題戲劇,由專任表藝教師設計規劃課程,於表演季中各班觀摩以深化價值,並藉由演出檢核學生是否具有正確環境價值。
綠色學校評審委員對此深表讚賞:「真想給老師拍拍手,環境教育融入表演藝術課程相當少見喔!從老師的教案看出,執行的成效相當不錯。『自然力量呈現』讓審查委員也好想在班級上實施教學喔。」
3、環境教育教師專業社群,過往曾成立富有國際觀的「氣候變遷環境教育成長社群」,另由學務處成立「校園美化環境教育社群」,還有本校黃彥碩老師帶領「糖業~未來生質能源研習」親自帶領老師走訪嘉南地區的甘蔗種植區及糖廠,提昇教師專業能力,推展多元的環境教育活動。
4、在地關懷結合家長力量成立義工媽媽團,義工媽媽們在校園環境維護不遺餘力,並推動節能減碳環保手工肥皂製作及協助「愛心衫」二手衣服回收整理計劃,平常也會藉晨間閱讀時間或朝會表演方式對校內學生宣導環境教育議題,將環教觀念向下扎根、延伸。
5、本於Think globally, Act locally的環教行動理念,本校衛生組在校成立「地球防衛隊」,放大格局,以在地基礎作為參與並串聯全球環保運動,甄選具有高度服務熱忱的學生,協助校園巡檢、資源回收及美化綠化工作,衛生組長每日帶領地球防衛隊,進行安靜堅定的環境教育行動。
6、本校依規定成立【環境教育工作小組】,以利環境教育之推行,各司其職。學務處於每學期開學時訂定有關環境教育各項宣導事宜,擬定各項計劃逐一推動。
7、學期初訂定教師環境教育研習課程,提昇教師環境教育專業素養;定期召開行政會報及各項會議時,針對本校環境問題提出討論,並協調落實至各班的工作策略。
8、將整齊清潔與環保資源回收工作納入生活教育一部份,以培養學生有榮譽感、凡事盡責、盡本分的美好特質。
困境 Trouble
1、學校平時推展環境教育,建立學生環境保護的觀念,並落實於生活中。較困擾在於部份學生家庭教育卻無法配合,部份家長仍不重視環保,且在行為上錯誤示範,造成學生價值觀混淆,降低了學校推展環境教育的成效。
2、本校校園為開放空間,假日更是社區民眾休閒活動的場所。每當放假後之上課日,常發現校園有各式瓶罐及垃圾,更常見狗屎遺留或是在開放廁所中隨地便溺,破壞廁所及相關設施。
除增加師生打掃的困難外,更造成學生對於遵守垃圾分類、愛護環境,產生了不良示範,對環境教育工作的推展造成嚴重傷害。
2、本校校園為開放空間,假日更是社區民眾休閒活動的場所。每當放假後之上課日,常發現校園有各式瓶罐及垃圾,更常見狗屎遺留或是在開放廁所中隨地便溺,破壞廁所及相關設施。
除增加師生打掃的困難外,更造成學生對於遵守垃圾分類、愛護環境,產生了不良示範,對環境教育工作的推展造成嚴重傷害。
建議事項
1、營造永續校園環境,需要長遠且持續的規劃。學校部分環境設施較老舊,期盼能獲得補助,協助持續進行校園改造,營造更多樣性生態之永續校園。
2、學校教育離不開社會、家庭的支持和配合,要形成多層次、多形式、多渠道、全方位的社會化宣教格局,使環保觀念深入人心。
3、蔡英文總統在教育部一○五年師鐸獎、教育奉獻獎及資深優良教師表揚大會致詞時說:「過去因為過多的繁瑣評鑑,讓老師受困於大量的行政業務和文書當中,甚至壓縮了教學的時間或準備教學的時間過去因為過多的繁瑣評鑑,推動改革,就表示政府正視教學現場的問題,也希望透過改革,讓老師有更大的能量,能夠專注於教學本業上,學生才能夠有效學習,老師們在教育第一線努力,政府也要當各位最堅強的後盾。」而同時,教育部長潘文忠也強調:教育部的施政朝向「以國民學習權取代國家教育權,實現以學習者為中心的教育」理念前進。希望未來主管機關能具體推動,簡省老師困在電腦前的時間,讓我們可以多花時間陪伴我們的孩子。
2、學校教育離不開社會、家庭的支持和配合,要形成多層次、多形式、多渠道、全方位的社會化宣教格局,使環保觀念深入人心。
3、蔡英文總統在教育部一○五年師鐸獎、教育奉獻獎及資深優良教師表揚大會致詞時說:「過去因為過多的繁瑣評鑑,讓老師受困於大量的行政業務和文書當中,甚至壓縮了教學的時間或準備教學的時間過去因為過多的繁瑣評鑑,推動改革,就表示政府正視教學現場的問題,也希望透過改革,讓老師有更大的能量,能夠專注於教學本業上,學生才能夠有效學習,老師們在教育第一線努力,政府也要當各位最堅強的後盾。」而同時,教育部長潘文忠也強調:教育部的施政朝向「以國民學習權取代國家教育權,實現以學習者為中心的教育」理念前進。希望未來主管機關能具體推動,簡省老師困在電腦前的時間,讓我們可以多花時間陪伴我們的孩子。